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身为幼师,孩子找你告状,你是怎么处理的?
发布时间:2022-01-14 16:23:23

幼儿园里有很多小朋友,而孩子一多,难免会出现一些小摩擦,比如说,谁抢了谁的玩具,谁坐了谁的椅子等等,这些事孩子们还不知该如何解决,只能求助于老师。

 

还有些孩子对大人的依赖性比较强,不管什么事,都要找老师说一通。那面对孩子们的“告状”行为,老师们都该怎么处理呢?

 

 

 

 
 
 

01

 
 

 

在倾听“告状”时要认真,不要打断或者斥责孩子,也不要偏听偏信,先要弄清事实真相,如果孩子一时说不清楚,老师可用提问的方式引导孩子回想一下发生的事情,同时也要适当地安慰孩子。

 

 
 
 

02

 
 

 

在了解事实后,老师应根据具体的情况采用不同的处理方式。若是有理的“告状”,一定要及时给予肯定,让他们养成正确的是非判断能力;若是其他类型的告状,则需要耐心地与孩子沟通,帮助他们建立正确的为人处世的原则。

 

 
 
 

03

 
 

 

当孩子与别的孩子发生矛盾时,老师要教会孩子换位思考,并借此机会教会孩子解决问题的技巧。可以问问告状的孩子:“你觉得该怎么解决这个问题呢?”通过引导孩子主动思考,帮助他们养成独立解决问题的习惯。

 

 
 
 

04

 
 

 

对于3岁以上的孩子告状时,应尽量鼓励他们自己解决问题,否则会养成孩子的依赖心理,还会助长孩子只看别人缺点、不看别人优点、搬弄是非等坏习惯。

 

当孩子学会了处理问题的方法以后,就不会动不动就向老师告状了,这对他将来面对困难、独立解决问题有很大的帮助。

 
 
 

05

 
 

 

教师敷衍甚至不管的态度,可能会导致一些有危害的事得不到及时的解决,更会混淆孩子的是非观,挫伤孩子的正义感。但若一味“支持”、“鼓励”孩子的告状,那么不仅孩子独立处理问题的能力总是得不到发展,还会影响孩子良好的性格形成。

 

相信只要老师能更加耐心、细心地对待孩子,在解决问题这方面孩子会成长地非常快。

 

 
 
 

06

 
 

 

尽管有时候孩子们的告状行为不符合大人的价值观念,但老师们一定要积极引导孩子,鼓励他们主动交流和表达。老师要做的,是帮助幼儿形成良好的行为习惯,而不是生硬地评价是非。

 

无论如何,让孩子感到被重视、体验到快乐很重要,这样他们会更乐于交流,在交流中,经过合适的疏导,他们会形成良好的性格特征、良好的价值观和良好的行为模式。

 

 
 
 

07

 
 

 

儿童教育心理学或发展心理学认为,成长是一个过程,因为几件小事就把孩子判断为好孩子或坏孩子,这是不对的。行为有好坏之分,但是,孩子没有好坏之分,绝对不能因为孩子做得不够好,就把他划进坏孩子之列。

 

事实上,如果想让一个人往更好的方面发展,最简单最好的办法就是赞美他、欣赏他、鼓励他,这就是赏识教育。

 

 

· END ·

 

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