“你真棒”

“干得好”

“你真是个小天才”

这样的夸奖话，幼师们还在反复拿来表扬小朋友吗？

记住下面的8个夸人技巧、22句赞美话术，激励孩子更有效，而且期末写评语的时候也不用愁啦！

 1.更具体的表扬 

仔细考虑一下，你想让表扬传递出什么信息？通常表扬是为了鼓励更多的好行为。

所以，表扬也要具体问题具体分析：“你一直都在帮助老师搬东西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋子！”“这幅画你画的很认真！”而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！”

2.强调努力的表扬

最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。

有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对孩子真正的鼓舞。

如：“哇！你把房子修得好高！你可以把这么多石块儿垒得这么整齐！”

3.以“你”开始的表扬

这样说，可以帮助孩子审视自己，为自己的成绩感到骄傲。

对孩子来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。

4.强调效果的表扬

如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上。

比如“你把卡车给果果玩，你看，她看上去开心极了。”

5.有预期的表扬

“我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”

这样一说，孩子就不好意思听见你叫而没有反映了。

6.不添加主观判断的表扬

“你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。

孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对成人的称赞感觉良好。

7.问句式的表扬

有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子的喜欢、对他做的事情的尊重。

这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的？”或者：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么？”

8.减少“很好”“真棒”这类的表扬

这样简单的表扬，很多时候都是成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。

而这种判断式的表扬，会忽略孩子的具体能力，过于频繁的话，还会让孩子沉溺于这样一种感觉：我做什么事都很棒，我太完美了。

久而久之，孩子总是依靠大人来告诉他对错好坏，并习惯于取悦大人，迎合大人的期望。他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。

也就是说，判断式的表扬会让孩子过分在意外界认可，但内心做事情的热情没有得到激发，不懂得自我激励。孩子有必要学习成为自己的判断者，做自己的“拉拉队长”，自己的主导者。

在幼儿园生活中，老师们要谨慎使用夸奖，不能滥用。

要针对具体事实作出夸奖，以示我们的“真诚”。

每当想表扬幼儿“你真棒”或是“你真聪明”的时候，不妨参照下面的语句，稍加修饰，再进行夸奖！

1.表扬“听”

①xx小朋友听得可认真了，第一个举起了小手，请你回答。

②你倾听的真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

2. 表扬“说”

①你讲得很有道理，如果你能说慢一点，老师就能听得更清楚了！

②你的想法很有创意，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

③你很有天赋，能够把感受表达的这么恰当。

3.表扬“想”

①开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢你这样肯动脑筋的孩子！

②这是个好主意，你怎么想到的？

③先说说你的想法，我很有兴趣。

4.表扬“做”

①你竟然在我还没说之前就做好了，真是厉害！

②你愿意这样做我很开心。

③这真是杰作，你是怎么想到的？

④你真的很能干，而且做得又快又好。

5.表扬“学”

①你的课外知识真丰富，都可以当我的老师了！

②能提出这么有价值的问题，真了不起！

③这个问题很有价值，我们可以一起研究一下！

④你学的真快，超过了我的要求。

6.表扬“负责”

①你是一个很负责的材料员，每一次试验后都能把材料整理得整整齐齐！

②你能够承担责任，很了不起。

7.表扬“行动”

①你愿意帮助弱小的朋友，真像个大侠。

②因为你我增加了很多快乐。

③你帮了我一个大忙。

④你能反思，愿意改变，为你鼓掌。